Dopo essersi laureata presso il dipartimento di difettologia dell'università nel 1929, Tatiana Vlasova iniziò a lavorare con entusiasmo con i bambini. Le attività di ricerca di Tatiana Aleksandrovna sono diventate un contributo significativo al lavoro correttivo con i non udenti. Vlasova ha anche dedicato molti anni a lavorare nell'apparato centrale del partito. Ma è ricordata proprio come una defettologo di altissimo livello.
Dalla biografia di Tatyana Vlasova
T. A. Vlasova è nata il 31 dicembre 1905 nella più semplice famiglia di contadini. La sua patria è Buinsk, in Tatarstan. I tempi erano difficili, il Paese era a una svolta. La Russia aveva bisogno di specialisti che potessero mettere l'istruzione su un nuovo binario. Fine nei primi anni '20. scuola, Tatiana ha già deciso: collegherà la sua vita alla pedagogia e inizierà a lavorare con i bambini. Per qualche tempo Vlasova ha lavorato nelle scuole e negli orfanotrofi, essendo educatrice e insegnante.
Ha studiato all'università della capitale. Successivamente, ha dedicato molte energie a importanti lavori nella commissione, che è stata coinvolta nell'organizzazione di un centro scientifico per la defettologia. L'Istituto Sperimentale, che in seguito divenne l'Istituto di Ricerca sulla Difettologia, divenne la prima istituzione del genere al mondo. Inizialmente, Vlasova ha diretto il dipartimento di diagnostica clinica, poi ha assunto la carica di vicedirettore e in seguito ha diretto l'istituto.
Dopo la fine della guerra, Tatyana Aleksandrovna è stata attivamente coinvolta nel lavoro di partito nell'apparato centrale del PCUS per molti anni, dove ha anche fatto una seria carriera. Allo stesso tempo, Vlasova non abbandonò la scienza; alla fine è tornata all'Istituto di Defectologia, dove ha diretto il lavoro scientifico.
Contributo alla scienza e alla creatività
T. A. Vlasova divenne l'iniziatore di una serie di serie direzioni nella scienza. Ha studiato l'influenza dell'analizzatore uditivo sullo sviluppo dei bambini, ha partecipato alla creazione di metodi per il lavoro correttivo ed educativo con bambini con problemi di udito. Vlasova ha pubblicato una serie di lavori significativi sull'oligofrenopedagogia e la surdopedagogia. Con la partecipazione diretta di Vlasova, è stato condotto uno studio sulle caratteristiche dello sviluppo degli scolari a cui è stato diagnosticato un ritardo mentale. Il risultato del lavoro organizzativo è stata una rete di scuole correttive e classi nelle istituzioni educative.
I lavori scientifici di T. Vlasova si distinguono per la profondità di considerazione delle questioni sollevate. Tatyana Aleksandrovna ha affrontato i problemi più acuti della difettologia, che nessuno aveva sviluppato prima di lei.
I colleghi hanno ripetutamente notato la passione e la dedizione di Vlasova quando si discute di problemi di difettologia che sono significativi da un punto di vista pratico. Ha avuto l'occasione di difendere più volte la sua opinione in discussioni scientifiche. E Tatiana Alexandrovna ha sempre trovato argomenti pesanti a sostegno della sua posizione.
Vlasova ha ottenuto l'adozione di nuovi criteri nella diagnosi del cosiddetto ritardo mentale. Prima di allora, i bambini con gravi problemi di udito venivano spesso classificati come ritardati mentali e inviati alle scuole appropriate senza motivo. Dopo lo sviluppo di procedure diagnostiche di nuova generazione, questa carenza nel personale delle istituzioni educative è stata eliminata: sono apparse scuole speciali per bambini con problemi di udito.
Tatiana Alexandrovna ha completato il suo viaggio terreno il 16 giugno 1986, lasciando un bel ricordo.
